TUESDAY MAY 7TH
U6L2 : Pub Quiz about sports SUITE
Warming up
CE-CO-EO: Correction fiche lexicale WS2
Fin de la correction.
CE: Crosswords WS4
Pair work → réutilisation du lexique de la séance 1.
HW : Apprendre par cœur le nouveau vocabulaire et celui de la fiche lexicale -> mini test.
THURSDAY MAY 9TH
Congés
FRIDAY MAY 10TH
Congés
MONDAY MAY 6TH
U6L2 : Pub Quiz about sports SUITE
Warming up
CE-CO-EO: Correction fiche lexicale WS2
Fin de la correction.
CE: Crosswords WS4
Pair work → réutilisation du lexique de la séance 1.
HW : Apprendre par cœur le nouveau vocabulaire et celui de la fiche lexicale -> mini test
THURSDAY MAY 9TH
Congés
FRIDAY MAY 10TH
Congés
TUESDAY APRIL 30TH
U6L1 : All about sports
PO = Anticipation du thème de cette unité
= Du vocabulaire lié au sport est écrit au fur à mesure au tableau jusqu’à ce que les élèves découvrent la thématique de U7 = referee, whistle, rules, runners/trainers, studs, events, sponsorship, hobbies, London, Vancouver, Beijin, Brazil, score, Super Bowl, etc…
Distribution des objectifs U6.
PO = brainstorming sur ‘sports’ = spider gram avec 5 bulles
Places = stadium, swimming-pool, fields, mattress/ta’tami
Objects = bat, racket, ball, shuttlecock, club, basket, gloves, sword, helmet, equipment, shorts, outfits…
Sports = basketball, soccer, judo, …
Events = Super Bowl, the Olympics, World Cups, tournament, championship, Opens, World Championship…
CO = Trois phonèmes /o/ WS 1
Les 10 mots sont lus et prononcés après avoir revu la prononciation du /o/. Les élèves les classent ensuite selon le son qu’ils entendent.
|
dog |
horse |
no |
|
Soccer – sponsor – hobbies – gloves. |
Ball – sports – shorts. |
Bowl – open – judo. |
HW: WS 2 + être capable de faire un recap sur le quiz.
THURSDAY MAY 2ND
U6L2 : Pub Quiz about sports
Warming up : What's the new topic? Which new words have you learnt?
CO-EO = Pub Quiz
1st part : what sport do they practise ? Vidéoprojecteur → photos de sportifs/sportives célèbres.
2nd part : pub quiz
Au vidéopro, les élèves lisent le quiz silencieusement: which row will be the best one?
1. London 2. Spain 3. 2 half-times lasting for 30min each 4. Rafael Nadal 5. Muhammad Ali 6. Tour de France 7. 1987 8. Biathlon 9. Table Tennisb 10. Lionel Messi 11. SuperBowl 12. Surfing.
→ Trace écrite : correction sur la WS.
CE-CO-EO: Correction fiche lexicale WS2
→ correction à l'oral puis vidéoprojetée.
correction à terminer.
HW : Apprendre par cœur le nouveau vocabulaire et celui de la fiche lexicale.
FRIDAY MAY 3RD
TEST 2 : VERBES IRREGULIERS (B à M)
MONDAY APRIL 29TH
U6L1 : All about sports
PO = Anticipation du thème de cette unité
= Du vocabulaire lié au sport est écrit au fur à mesure au tableau jusqu’à ce que les élèves découvrent la thématique de U7 = referee, whistle, rules, runners/trainers, studs, events, sponsorship, hobbies, London, Vancouver, Beijin, Brazil, score, Super Bowl, etc…
Distribution des objectifs U6.
PO = brainstorming sur ‘sports’ = spider gram avec 5 bulles
Places = stadium, swimming-pool, fields, mattress/ta’tami
Objects = bat, racket, ball, shuttlecock, club, basket, gloves, sword, helmet, equipment, shorts, outfits…
Sports = basketball, soccer, judo, …
Events = Super Bowl, the Olympics, World Cups, tournament, championship, Opens, World Championship…
CO = Trois phonèmes /o/ WS 1
Les 10 mots sont lus et prononcés après avoir revu la prononciation du /o/. Les élèves les classent ensuite selon le son qu’ils entendent.
|
dog |
horse |
no |
|
Soccer – sponsor – hobbies – gloves. |
Ball – sports – shorts. |
Bowl – open – judo. |
HW: WS 2 + être capable de faire un recap sur le quiz.
THURSDAY MAY 2ND
U6L2 : Pub Quiz about sports
Warming up : What's the new topic? Which new words have you learnt?
CO-EO = Pub Quiz
1st part : what sport do they practise ? Vidéoprojecteur → photos de sportifs/sportives célèbres.
2nd part : pub quiz
Au vidéopro, les élèves lisent le quiz silencieusement: which row will be the best one?
1. London 2. Spain 3. 2 half-times lasting for 30min each 4. Rafael Nadal 5. Muhammad Ali 6. Tour de France 7. 1987 8. Biathlon 9. Table Tennisb 10. Lionel Messi 11. SuperBowl 12. Surfing.
→ Trace écrite : correction sur la WS.
CE-CO-EO: Correction fiche lexicale WS2
→ correction à l'oral puis vidéoprojetée.
correction à terminer.
HW : Apprendre par cœur le nouveau vocabulaire et celui de la fiche lexicale.
FRIDAY MAY 3RD
TEST 2 : VERBES IRREGULIERS (B à M)
TUESDAY APRIL 23RD
HDA 3 :
Mise en commun des recherches de chaque groupe, à l'oral. Les élèves prennent des notes et classent ce travail dans leur dossier HDA.
THURSDAY APRIL 25TH
Brevet Blanc = cours annulé.
FRIDAY APRIL 26TH
Examen blanc de l'Historie des Arts = cours annulé.
MONDAY APRIL 22ND
HDA 3 :
Mise en commun des recherches de chaque groupe, à l'oral. Les élèves prennent des notes et classent ce travail dans leur dossier HDA.
THURSDAY APRIL 25TH
Brevet Blanc = cours annulé.
FRIDAY APRIL 26TH
Examen blanc de l'Historie des Arts = cours annulé.
TUESDAY APRIL 16TH
Correction du Test U5.
THURSDAY APRIL 18TH
UNIT : Histoire des Arts - Générique de la série Desperate Housewives.
DH opening credits
It's a very popular american TV series which deals with the life of 4 housewives who live in a wealthy/rich suburb.
The opening credits (générique) were created by Marc Cherry. It lasts for 42 seconds.
The goal is to represent women through (à travers) time.
There are many works of art / artworks in the credits: the director changed the artworks → he used parody to show the evolution of women.
FRIDAY APRIL 19TH
HDA 2 = salle informatique
Les élèves répartis en groupe travaillent sur l'oeuvre du générique de leur choix : travail de recherche et d'analayse sur l'oeuvre originale et l'oeuvre détournée dans le générique.
MONDAY APRIL 15TH
Correction du Test U5.
THURSDAY APRIL 18TH
UNIT : Histoire des Arts - Générique de la série Desperate Housewives.
DH opening credits
It's a very popular american TV series which deals with the life of 4 housewives who live in a wealthy/rich suburb.
The opening credits (générique) were created by Marc Cherry. It lasts for 42 seconds.
The goal is to represent women through (à travers) time.
There are many works of art / artworks in the credits: the director changed the artworks → he used parody to show the evolution of women.
FRIDAY APRIL 19TH
HDA 2 = salle informatique
Les élèves répartis en groupe travaillent sur l'oeuvre du générique de leur choix : travail de recherche et d'analayse sur l'oeuvre originale et l'oeuvre détournée dans le générique.
MONDAY MAY 6TH
U6L6: Lamb to the slaughter 2
Fin IO : High school murder.
Les 2 denriers suspects sont interrogés et la classe découvre le meurtrier, qui donne un mobile.
CE-EO: Image à décrire: what happened?
Pair work → mise en commun.
Trace écrite: I can see a woman in a living-room. There are 2 chairs on the floor. On the table, there is meat.
I can see a man down / a dead man.
The man must be dead, the woman may be the murderer. The food may be poisoned.
CE: Lamb to the slaughter, Roald Dahl
Read the text. Then come to the board and act out the scene.
Après chaque partie lue, des élèves viennent mimer les actions des personnages, afin que le déroulement de l'histoire soit clair pour tout le monde.
Je les guide : what are they doing ? Where are they ? Etc.
HW: finir la WS6 CE.
THURSDAY MAY 9TH
Congés
FRIDAY MAY 10TH
Congés.
MONDAY APRIL 29TH
U6L4: Who killed Mr Mill ?
CO-EO: Who killed Mr Mill? Whodunit?
"Mr Mill ' s murder":
Mr Mill was killed/assassinated. There were 3 suspects: Mrs Mill (his wife) , George Ruben (a friend) and Miss Betty Pike (his mistress). Who murdered the victim?
Ecoutes du doc : les élèves prennent des notes sur la WS.
Mrs Mill was wathing a film at the cinema.
Mr Ruben was driving to Cambridge.
Miss Pike was shopping.
Correction de l'activité après 3 écoutes.
Trace écrite : Mrs Mill killed her husband because he wanted to divorce her. Mers Mill's alibi isn't good : she went to the cinema on the 22ND.
HW : apprendre le vocabulaire nouveau. Savoir employer le prétérit be-ing. Résoudre le meurtre de Mr Mills.
THURSDAY MAY 2ND
U6L5: High school murder
CO-EO: Whodunnit? High school murder
Someone strangled the maths teacher! It was last Friday, around 4.30 pm. The murder happened in the teachers' room. MrXXXX was working when someone killed him.
Clues:
- the police found footprints in the room → they are sneakers' footprints.
Distribution de la WS aux élèves sauf 5 suspects. Ils vont dans le couloir, ils lisent leur fiche et retiennent les infos données.
IO : Whodunit ?
Le reste de la classe découvre la WS5 → consignes: there are 5 suspects. They are in your class. Ask them questions about the murder and write your answers in the grid. You must find the murderer!
Méthodo: comment poser une question? → mot interro/ aux/S/BV? Where were you? What were you doing? What did you see?
Organisation: la classe pose des Q aux suspects => 3 suspects ont été intérrogés aujourd'hui.
FRIDAY MAY 3RD
TEST 2 VERBES IRREGULIERS.
